就學輔導措施

【學士班部分】

一、新生輔導

本校在開學前一週舉行全校性的新生訓練,由校長親自主持,學校各單位會詳細傳達進入本校後的學習及生活的須知,避免讓新生無所適從,同時也透過新生訓練建立新生的向心力與經營校係歸屬感。本系亦由系主任、新生導師及系學會共同辦理新生始業訓練,提供「學生學習手冊」,讓新生熟悉大學四年修課與其他學習相關規定,並配合導師的輔導,使學生及早適應大學生活。學務處諮商輔導中心每學期開學前召開導師會議,各級行政單位提供相關輔導資訊給全校導師,協助導師執行導師任務,陪伴與輔導辦內學生在校各項活動與學習表現。

二、親師座談會

每學年第一學期期中舉辦「親師座談會」,邀請新生家長蒞校與本校師長座談。在「全校綜合座談」中,針對家長提問與對學校的建議,全校各行政單位進行回覆與交流;在系座談時間中,由系主任與新生導師為家長介紹本系教學現況與教學環境,並介紹本系目前發展現況與未來前景,以及學生就讀本系之就學就業展望。

三、導師制度與導師生小團體

本系重視教師與學生之互動,對於導師之安排最大特色為「一貫制」,導師多由系上專任教師擔任,每位老師由一年級帶領同一班級到畢業為止,透過多年相處導師可以完全掌握全班動態,師生彼此熟悉,有助於在第一時間對遇到學習或生活上遇到困難的學生提供適切之輔導措施,導師每學期固定召開班會4-6次。

四、特定輔導時間 Office Hours 與教師約定時間

本系要求老師除積極投入教學、研究與服務外,亦提供每週至少 2 個半天之特定輔導時間(office hours),或學生與教師約定時間,以指導、輔導學生課業及生活,掌握學生學習動態及生活行為動態,也會隨時以電子郵件、即時通軟體與學生進行即時討論。

五、學期預警機制及輔導

對於上課出席情形及學習成效不佳同學,由任課教師登錄於系統,以提醒學生曠課節數過多或學習成效不佳,並結合導師及任課教師學習晤談時間,提供學生學習之輔導與協助,在這樣的多方機制之下,通常上課不穩定或是學習成績不佳之學生,都能恢復穩定上課,或找到輔助學習的資源或方法。

六、身心障礙大一新生轉銜會議

學務處會在開學前邀請各系大一新生導師及軍訓室教官參加身心障礙大一新生轉銜會議,提前瞭解班上身心障礙學生的狀況,並且讓身心障礙新生與家長瞭解學校對學生所提供的各項服務與輔導,提升學生的適應能力。

七、學生輔導會議

開學一個月後,心理諮商中心個別召集系主任、各班導師、系教官召開學生輔導會議,由諮商中心主任、資源教室老師向各班老師報告特殊學生狀況,以利導師更能掌握班級學生的學行狀況。另一方面,導師亦會就其導生小團體會談狀況,向諮商中心回報。透過這種雙向輔導的機制,使本系導師得以掌握班級學生的適應情形,以利於及時提供資源給有所需求的新生。

八、系學會家族制度

本系學生向來有家族制度的傳統,每一屆新生都有直屬的學長姐帶領認識、適應大學的生活,彼此分享生活的大小事與解析學業上的困惑,讓大一新生在大學校園中擁有如家庭般的支持。

【碩士班部分】

一、入學說明

本系對於新進之碩班學生,會分別於甄試及考試入學報到時,由系主任及所執行秘書向新生說明未來學習概況、課程規劃與選課原則及實習相關辦法等。

二、迎新茶會

所學會於開學之初,二年級的學長姐會為新生舉辦迎新茶會,邀請新生及系上教師一同參與,會中每位教師會向學生自我介紹與勉勵,新生也會分享自己的求學經驗與自我期許,學長姐則分享學習心得來帶領學弟妹,迎新茶會可以快速增進師生間之認識。

三、導師制度與導師生小團體

本系重視教師與學生之互動,對於導師之安排最大特色為「一貫制」,導師多由系上專任教師擔任,每位老師由一年級帶領同一班級到畢業為止,透過多年相處導師可以完全掌握全班動態,師生彼此熟悉,有助於在第一時間對遇到學習或生活上遇到困難的學生提供適切之輔導措施,導師每學期固定召開班會4-6次。

四、特定輔導時間 Office Hours 與教師約定時間

本系要求老師除積極投入教學、研究與服務外,亦提供每週至少 2 個半天之特定輔導時間(office hours),或學生與教師約定時間,以指導、輔導學生課業及生活,掌握學生學習動態及生活行為動態,也會隨時以電子郵件、即時通軟體與學生進行即時討論。

五、學期預警機制及輔導

對於上課出席情形及學習成效不佳同學,由任課教師登錄於系統,以提醒學生曠課節數過多或學習成效不佳,並結合導師及任課教師學習晤談時間,提供學生學習之輔導與協助,在這樣的多方機制之下,通常上課不穩定或是學習成績不佳之學生,都能恢復穩定上課,或找到輔助學習的資源或方法。

六、研究生專屬研究室

本系設有研究生研究室,每位研究生有屬於自己的工作空間,不僅可以在其中進行研究,亦可互相討論,增加學術研究的風氣。